|
Архив публикацийТезисыXXVII-ая конференцияПроект «Шар» как пропедевтика школьного курса физикиОбъединенный Институт Ядерных Исследований, 89035002703 1 стр. (принято к публикации)Физика является фундаментом современного естественнонаучного образования. Однако сухость традиционного школьного формата обрекает участников процесса на непринятие или непонимания концептуальных вещей. Основной метод науки – эксперимент в большинстве случаев остается «за кадром». Решить эти проблемы позволяет подход, основанный на проектном обучении исследовательской деятельности [1]. В предлагаемой работе описан опыт обучения физики с использованием проекта «Шар»[2], который многократно апробировался в различных формах образования. Перед учащимися формулируется проблема: необходимо сконструировать и собрать воздушный шар, который сможет поднять заданный груз на заданную высоту. Учащиеся, работая в мини-группах, проектируют разнообразные лабораторные работы. Школьники приходят к пониманию понятий «масса», «объем» и «плотность»; знакомятся с понятиями «сила», «давление», «работа», «энергия», «температура», «сила тяжести». Открывают закон Архимеда, работают с лабораторным оборудованием. Таким образом, предметное содержание проекта в значительной мере охватывает школьный курс физики 7-го класса и частично 8-го класса. По своей продолжительности проект длится одно полугодие при аудиторной нагрузке в 2 часа в неделю. Основной формой занятий выступает проектная деятельность мини-групп, в качестве дополнительных форм используются семинарские занятия с практическими и расчетными заданиями. Данный подход реализуется в 7м и 8м инженерно-технических классах ЧОУ СОШ «Полис-лицей». Особенностью является то, что предмет «физика» в указанных классах является частью блока предметов, среди которых «математика», «технология» и «информатика». Причем эти три дисциплины «обслуживают» физику. Математика подводит учащихся к большим и малым величинам, понятию степени, помогает разобраться как определить объем сложной геометрической фигуры, площадь её поверхности. Технология – выбрать материалы, которые лучше всего подойдут для создания летного образца. Информатика – смоделировать форму, оптимизировать размеры конструкции и сделать выкройки её основных элементов.
Литература. 1. Захарьева Н.Л., Хозиев В.Б., Ширков П.Д. Моделирование и образование // Математическое моделирование. – Т.11. – №5. – 1999. – с.101-116. 2. Беляев Д.В., Ширков П.Д. Воздушный шар. Учебное пособие для курса «Моделирование». / Под ред. В.Б. Хозиева.– М.: ООО Центр практической психологии «Февраль», 1996. – 102 с. |
